На протяжении четырех лет в Пермском Политехе действует проект «Цифровая кафедра», реализуемый в рамках программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». Благодаря ему обучающиеся не ИТ-направлений могут получить дополнительную квалификацию в области информационных технологий без отрыва от освоения основной специальности. Своим опытом обучения поделилась студентка гуманитарного факультета, выпускница курса «Цифровые технологии для оценки и управления инновациями», Екатерина Закирова.
Как Вы приняли решение об участии в программе и какие преимущества показались Вам наиболее весомыми?
— О курсе мы узнали благодаря кафедре экономики и финансов, которая провела презентацию с подробным рассказом о его направлениях и приоритетах. Я выбрала эту программу потому, что она напрямую связана с моей основной специальностью — «Экономика» — и позволяет расширить профессиональные компетенции. А по итогам выдается документ о дополнительной квалификации, который в ряде вузов дает баллы при поступлении в магистратуру, — это серьезное преимущество при выпуске из университета. Особенно было ценно, что обучение бесплатное, поскольку обычно за подобные курсы приходится платить отдельно.
Насколько Вам было комфортно балансировать между основной учебой и дополнительной программой на «Цифровой кафедре»?
— Обучение проходило в комбинированном формате: мы совмещали очные аудиторные занятия с дистанционными парами. Изначально мы опасались, что дополнительное образование перегрузит наш график, но на практике все оказалось гораздо удобнее: процесс адаптирован под основную специальность, поэтому удавалось легко совмещать нагрузки и находить время на все необходимое. Курс действительно выстроен так, чтобы не мешать, а поддерживать текущую учебу.
Какие особенности курса, на Ваш взгляд, обеспечили максимальную практическую пользу?
— В первую очередь запомнился состав лекторов: к занятиям были привлечены не только штатные преподаватели вуза, но и практикующие специалисты из профильных организаций. Ключевое преимущество программы — акцент на реальных кейсах, что позволяло сразу отрабатывать полученные знания. В частности, особенно ценной оказалась встреча с представителями ведущей IT-компании региона Green Data. А в рамках модуля по защите интеллектуальной собственности организаторы курса пригласили директора пермского филиала «Городисский и Партнеры», который детально разобрал все нюансы процедуры: от юридических тонкостей до точной стоимости регистрации объектов авторского права. Эти навыки мы сразу применили на практике, когда оформляли свою первую программу для ЭВМ. Именно такой прикладной подход делает обучение по-настоящему эффективным.
Какие конкретные профессиональные инструменты и компетенции Вы освоили благодаря практике с действующими экспертами?
— Программа существенно расширила мои навыки и заметно облегчила учебу на последующих курсах. Мы углубленно изучили темы, которые тесно связаны с профильной подготовкой, а именно инвестиционное планирование, расчет экономической эффективности, коммерциализация инноваций. В результате я освоила целый набор инструментов: научилась обосновывать бизнес-гипотезы, строить финансовые модели, анализировать конкурентную среду и оценивать стартапы через ключевые показатели — NPV, PI, IRR. Не менее важным оказался блок по управлению проектами. Мы работали на цифровых платформах Yougile и Bitrix24, погружались в гибкие методологии Agile и Scrum, которые учат команды быстро реагировать на изменения и грамотно распределять ресурсы.
Поделитесь, удалось ли Вам уже применить новые компетенции на практике?
— Знания, полученные в рамках программы, я сразу начала внедрять в деятельность собственной компании «ДРОНЕАР», которую мы основали год назад с партнером — теперь уже выпускником ФПММ. Поскольку наш продукт в сфере оборонно-промышленного комплекса является наукоемким, грамотное выстраивание бизнес-процессов и коммуникаций для нас критически важно. Программа дала мне конкретные инструменты для совершенствования внутренних операций и выявления скрытых нюансов в управлении. Обучение у действующих практиков оказалось гораздо эффективнее самостоятельного поиска нормативной базы в интернете: их опыт помог избежать типичных ошибок и выстроить работу системно.
Вы отметили, что обучение помогло выстроить работу компании системно. Но как новые навыки отразились на экономической оценке проекта и принятии стратегических финансовых решений?
— В этом плане «Цифровая кафедра» помогла мне в бизнесе через применение конкретных инструментов инвестиционного анализа. В нашем инновационном проекте мы планировали привлечение средств в два этапа. Однако оценивая второй, мы использовали полученные знания для расчета ключевых метрик: внутренней нормы доходности IRR, рентабельности инвестиций ROI, срока окупаемости PP и чистого дисконтированного дохода NPV. Анализ показал, что при скромном объеме транша NPV слишком долго оставался отрицательным, а остальные метрики не гарантировали окупаемости. Это позволило нам принять взвешенное решение об отказе от дополнительного финансирования, сэкономив ресурсы компании и скорректировав стратегию.
Посоветовали бы Вы студентам пройти обучение на «Цифровой кафедре» по этому курсу?
— Абсолютно! С одной стороны, план выстроен так грамотно, что программа плавно встраивается в график основной учебы и даже работы: здесь удачно сочетаются дистанционные технологии и практика с действующими специалистами. С другой, курс дает ощутимое конкурентное преимущество на рынке труда. Сегодня наличие диплома — это стандарт, а настоящим отличием становятся прикладные навыки. Способность самостоятельно рассчитать проект, сделать аналитические выводы и принять управленческое решение показывает, что специалист готов к реальным бизнес-задачам. Именно это расширяет кругозор и делает его более востребованным. А если есть возможность получить такие знания бесплатно, еще и в период обучения в университете, — это двойная выгода.
